教育康复学，教育康复学就业太难了

很多朋友对于教育康复学和教育康复学就业太难了不太懂，今天就由小编来为大家分享 ，希望可以帮助到大家
，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 教育康复学怎么样
2. 教育康复学是什么
3. 什么是教育康复学专业

一、教育康复学怎么样

1 、我是徐州医科大学的医学技术类专业的一名学生，医学技术类分为康复治疗学和听力与言语康复学 ，而我们主要学的就是康复治疗学。教育康复学是专门针对残疾
，聋哑儿童的学科，结合了教育和康复两方面 。

2
、该专业前景广阔，在我国发展仍属上升期
。毕业生主要在特殊教育学校、康复中心 、医院等从事听力障碍
、言语语言障碍、自闭症等特殊人群的言语 、听觉、认知等障碍的评定
、康复、教育等工作。

3 、这个专业适合有耐心的人群学习
，她们可以不厌其烦地与患者进行友好的交流 。这本书是我们这学期的专业课之一，这个课程只能认认真真的学习 ，同样也是教育康复学的学生所必学的内容
。

4
、我们到目前为止学习的大概有英语和体育
，系统解剖学(学了一学期，啥也没记住 ，真烦躁🤯)
，组织学与胚胎学，生理学 ，生物化学与分子生物学还有听力与言语康复学......甚至还有一些选修的课程
，小小的提醒一句，最好不要挂科🔪!挂科很麻烦 ，还需要补考
，重修......(挂科之后，不仅挤压了自己的休息时间 ，还有可能挤压了下学期其他科目的时间)，这是我们学期末的课表(嘿嘿
，课少了不少)

5、最后，希望未来的我们都能在期末得到一个高分!

二 、教育康复学是什么

教育康复学是一门普通高等学校本科专业 ，属教育学类专业。

基本修业年限为四年
，授予教育学学位 。该专业培养是具有良好思想道德品质
、扎实的普通教育与教育康复的知识和较强的教学实践能力，能够在特殊教育学校及相关机构从事言语障碍、听觉障碍 、语言障碍
、认知障碍、心理障碍 、动作障碍等的评定
、康复、教育 、咨询及康复辅具研发的复合型人才。

教育康复学对特殊儿童的重要性：

是随着社会医疗水平的提高 ，感染性疾病的发生率下降
，遗传性疾病、先天畸形
、早产、极低体重等儿童的存活率逐渐上升
。这些儿童在生长发育过程中可能会出现某些障碍或缺陷，甚至产生如脑瘫 、智力障碍
、孤独症等疾病。

由于现有医学手段尚且无法治愈这些疾病 ，这些特殊儿童需要接受长期康复治疗
，到了受教育的年龄，他们只能带病接受教育 。另外 ，随着特殊教育零拒绝理念的推行
，有需求的特殊儿童障碍程度加重、障碍类型增多 、具有多重障碍儿童增多
。

面对这些儿童，特殊教育学校原有的教育教学目标和计划难以实施。针对特殊教育对象的现状 ，要切实提高中国的特殊教育水平，必须以科学发展观为指导进行改革 。科学发展观的核心是以人为本
，特殊教育改革自然就是要以特殊儿童的需要为本
。

综上 ，特殊儿童既有接受教育的需要
，又有接受康复服务的需要。然而，长期以来 ，中国康复服务主要由医院承担
，而教育主要由特殊学校提供 。近年来，人们开始反思这种康复与教育分离的模式 ，不再让医院与特校之间隔行如隔山
，教育康复学的出现应运而生
。

2006年第二次全国残疾人抽样调查统计公报显示，中国0-14岁的残疾人口为387万人 ，在校特殊儿童约39.9万人。2011年中国特殊教育专任教师41311人
，师生配比为1:9.65，远低于发达国家特殊教育学校的师生比例 。

如以每名专业人员服务40名儿童
、每名儿童每周接受一小时来计算 ，中国共需要9.7万名教育康复专业人员
。而实际上对于绝大多数特殊儿童而言，每周一小时是远远不够的。其次
，对于许多多重障碍的儿童来说，可能需要多方面的专业人员为其提供综合康复服务 。

再者 ，由于特殊儿童存在较大个体差异
，往往需要对其实施个别化的教育与康复。因此，中国教育康复的人员需求与实际数量相比 ，存在巨大缺口
。随着社会康复需求的康复需求的不断增加
，中国的康复医学随之发展，一些医学院校开设了相关专业。

据调查 ，2013年
，已有72家本科院校、113家高职高专院校开设了康复治疗学 、运动康复与健康等专业 。但这些专业以物理治疗为主，培养的康复治疗师尚且不能满足中国医院的需求 ，更不用说满足特殊学校对教育康复人才的急切需求
。因此
，大陆地区高等院校的教育学科必须大力发展与建设教育康复学专业，满足社会的需求 ，帮助更多的特殊儿童。

三
、什么是教育康复学专业

1、教育康复学综合了教育和康复两个方面，主要研究教育学 、特殊教育学
、康复治疗学、心理学等方面的基本知识和技能
，在特殊教育学校 、社会康复机构等对听力障碍、言语语言障碍
、智力障碍、脑瘫 、自闭症等特殊儿童进行教育教学和康复治疗并行 。例如：听力障碍的儿童进行听力矫治的同时接受教育教学
。

2
、言语科学基础、儿童语言发展 、听力学基础
、言语障碍评估与矫治、语言障碍评估与训练 、听力学基础实验
、特殊儿童运动康复实践、康复听力学 、临床语音学
、情绪行为障碍的评估与训练、教育康复见习 、特殊教育学科教学法、特殊儿童认知能力评估与训练等课程。

3
、《心理学》、《言语科学基础》 、《儿童语言发展》
、《听力学基础》、《言语障碍评估与矫治》 、《特殊儿童运动康复实践》
、《康复听力学》、《临床语音学》 、《情绪行为障碍的评估与训练》
、《特殊教育学科教学法》

4、随着社会的发展 、科学的进步，儿童患病的类型也在发生改变 ，感染性疾病的发生率下降
，遗传性疾病
、先天畸形、早产 、极低体重等儿童的存活率逐渐上升 。这些儿童在生长发育过程中可能暴露出某些障碍或缺陷，甚至产生如脑瘫、智力障碍
、孤独症等疾病
。由于现有的医学手段尚无法治愈这些疾病 ，这些特殊儿童需要接受长期的康复治疗。到了受教育的年龄
，他们只能带病接受教育 。另外，随着特殊教育零拒绝理念的推行 ，与十多年前相比
，特殊教育学校的教育对象发生了很大的变化，具体表现为：特殊儿童障碍程度加重 ，残障类型增多
，多重障碍儿童增多等
。针对目前特殊教育对象的现状，要切实提高我国的特殊教育水平 ，特殊教育学校必须承担起教育与康复的双重任务，培养具有教育与康复双重知识和技能的师资。教育康复专业正是在“医教结合、综合康复”理念指导下
，整合教育与康复的手段和方法，培养为兼具教育与康复两种需求的人提供服务的专业人才 。

5 、教育康复学开设的学科大类核心课程有：心理学
、教育学、儿童发展心理学 、教育科研方法；专业核心课程有：人体解剖学
、教育康复学概论、言语障碍评估与矫治 、运动障碍评估与矫治；专业选修课程有：听力学基础
、康复听力学、物理疗法 、作业疗法
、儿童语言发展、融合教育 、学习障碍儿童教育康复、发育迟缓儿童教育康复
、情绪异常儿童教育康复、自闭症儿童教育康复 、脑瘫儿童教育康复
、行为改变技术。

6、该专业在“医教结合 、综合康复 ”理念指导下 ，整合教育与康复的手段和方法
，旨在培养富有爱心
、素质优良、具备较为扎实的特殊教育 、学科教育教学
、康复训练的复合型知识技能，能够在特殊教育学校、普通学校资源教室 、康复中心
、民政福利机构、医院相关科室 、研究机构等从事言语障碍、听觉障碍
、语言障碍、认知障碍 、心理障碍
、运动障碍等的评定、康复 、教育
、咨询及康复辅具研发的集教育和康复两种技能于一身的双师型专业工作者
。

7、3+3省份：不限3+1+2省份：首选不限 ，再选政治/化学/地理/生物

好了
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