通识教育 素质教育

各位老铁们 ，大家好
，今天由我来为大家分享通识教育，以及素质教育的相关问题知识 ，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家
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，下面我们开始吧！

本文目录

1. 通识教育是什么意思
2. 通识教育是什么
3. 什么是通识教育

一 、通识教育是什么意思

1
、通识能力，中国称之为通识教育 ，是指一种在不同学科领域、不同行业中能够共通的普遍知识和基础能力 。

2 、通识能力，Liberal Education与General Educaiton是美国高等教育中两个重要的概念
。80年代引入中国
，结合中国文化对“通 ”和“识
”的解释，被翻译为“通识教育”。

3
、通识能力包括语言表达能力、自学能力 、适应能力
、道德关怀能力、沟通协调能力 、创新创意能力、理论到实践的能力等 。

4
、通识教育与专业化教育 ，只是教育模式的不同选择
，但其本质上，却是对“教育 ”的不同理解造成的
。

5、通识教育重在“育
”而非“教” ，因为通识教育没有专业的硬性划分
，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，得到了自由的 、顺其自然的成长 ，可以说
，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性 。

6
、之所以要以“大学问家、大思想家 ”为榜样 ，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质
，而这正是通识教育的终极追求
。因为，教育不是车间里的生产流水线 ，制造出来的都是同一个模式 、同一样的思维。而是开发
、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质 。因为通识教育是要“孕育
”出真正的“人”而非“产品 ”。

二、通识教育是什么

1 、通识教育是指为了培养人的综合素质和适应社会需要而开设的一门涵盖各个领域知识
、技能和态度的教育
。

2、其一，从通识教育的性质角度加以阐述。通识教育是高等教育的组成部分；通识教育是“非专业 、非职业性的教育”；通识教育是对所有大学生的教育；通识教育是一种大学理念
，即整个大学的办学思想；通识教育与自由教育同义，通识教育的实质就是对自由与人文传统的继承 。

3
、其二 ，从通识教育目的的角度进行阐述
，如：“通识教育指非职业性和非专业性的教育，目的在于培养健全的个人和自由社会中健全的公民
”；“通识教育作为大学的理念应该是造就具备远大眼光、通融识见 、博雅精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教育”；“通识教育旨在给学生灌输关于好公民的态度和理解 ”等等
。这类定义强调通识教育是关注人的生活的、道德的
、情感的和理智的和谐发展的教育。

4、其三 ，从通识教育的内容角度进行论述 。如：“给20岁－25岁的青年一种关于人类兴趣的所有学科的准确的 、一般性的知识
”；“通识教育是一种使学生熟悉知识主要领域内的事实的思想的教育类型”
。这类定义认为
，通识教育是关于人的生活的各个领域的知识和技能的教育，是非专业性的
、非职业性的、非功利性的 、不直接为职业作准备的知识和能力的教育 ，其涉及范围宽广全面。

5
、通识教育是大学教育中的一个重要组成部分 。作为全面发展人才的基础
，通识教育不仅有利于学生个人的成长，也对整个社会的发展和进步具有重要的推动作用
。通过这些课程 ，学生可以拓宽自己的眼界
，了解世界上不同的文化、历史和价值观念，并具备跨学科的综合素质和全球视野。

三 、什么是通识教育

1
、通识课 ，顾名思义，是非专业性质的课程
，它在高校教育体系中占据着重要地位 。以浙江大学师范大学为例，学校将通识课程分为两部分：通识1和通识2
。

2、通识1是强制性选修课程 ，所有在校学生都必须参加
，其内容广泛，包括基础学科如语文 、数学和英语等 ，旨在培养学生的综合素质和基础知识。这些课程不局限于某个专业领域
，而是面向全体学生的共同教育，旨在提升学生的跨学科理解和批判性思维 。

3
、相比之下 ，通识2则更为灵活
，它作为选修课程，为学生提供了更广阔的课程选择空间。无论是文科生还是理科生 ，都可以根据自己的兴趣和需求
，从对方的领域中挑选课程进行学习
。这种跨学科的选课模式，鼓励学生跳出专业局限 ，拓宽知识视野，增强跨领域的学习和思考能力。

4、总的来说
，通识课是高校教育中不可或缺的一部分，它不仅强调基础知识的学习 ，更注重培养学生的综合素质和跨学科素养
，是全面发展教育理念的重要体现 。通过通识课的学习，学生能够获得更全面 、更深入的知识结构 ，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础
。

关于通识教育的内容到此结束
，希望对大家有所帮助。